Загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти
«Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи»
Моніторинг якості освіти визначено ст. 48 Закону України «Про освіту» одним з основних заходів, спрямованих на відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в країні й встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму й причин відхилень від цілей.
Підготовку і проведення загальнодержавного моніторингу якості початкової освіти здійснює Український центр оцінювання якості освіти (УЦОЯО).
Згідно з Програмою моніторингу, затвердженою наказом МОН України 2023 року, загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти (ЗЗМЯПО) має проводитися раз на три роки. На сьогодні проведено три цикли моніторингу: 2018, 2021 та 2024 роки. Наступні цикли ЗЗМЯПО заплановано на 2027 та 2030 роки.
Об’єкт загальнодержавного моніторингу – мовно-літературна (читання), математична й природнича освітні галузі на рівні початкової освіти закладів загальної середньої освіти.
Предметом загальнодержавного моніторингу є рівень сформованості читацької, математичної та природничо-наукової компетентностей випускників початкової школи в умовах реалізації Концепції Нової української школи, а також рівень впливу психолого-педагогічних і соціально-економічних чинників на ці результати.
Основними учасниками загальнодержавного моніторингу є здобувачі початкової освіти – учні 4-х класів (випускники) початкової школи закладів загальної середньої освіти та педагогічні працівники – вчителі початкової школи.
Радимо ознайомитися:
Звіти/Дані – моніторингового дослідження на сайті УЦОЯО
Матеріали для вчительства – Діагностувальний інструмент створений для того, щоб вчителі могли в зручний для них час провести тестування й визначити, що спроможні робити учні й учениці класу в галузі математики, читання та природничо-наукових дисциплін (курс «Я досліджую світ») – трьох ключових компетентностей, які значною мірою визначають навчальний поступ учнівства впродовж усього періоду навчання в школі.
На цій сторінці УЦОЯО надає покрокову інструкцію щодо того, як користуватися діагностувальним інструментом, електронні версії тестових матеріалів діагностувального інструменту: з математики доступний один тестовий зошит, а із читання – три. До кожного тестового зошита із читання додається книжка для читання – стимульний матеріал у вигляді кольорового буклета, де вміщено або художній текст, або інформаційний текст (науково-пізнавальний текст і рекламний медіатекст). До частини 1 дослідницьких завдань з природничо-наукової галузі додаються дослідницькі матеріали, з якими учасник має ознайомитися для виконання цього блоку тестування.
Моніторинг не передбачає оцінювання окремих закладів загальної середньої освіти, а дає можливість лише загалом оцінити якість початкової освіти в Україні, визначити ключові проблеми й підготувати рекомендації для ухвалення управлінських рішень.
Перший цикл моніторингу (2018 рік) дав змогу оцінити рівень сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи, які навчалися за Державним стандартом початкової освіти 2011 року, а також проаналізувати вплив соціально-економічних, психологічних та інших чинників на їхні навчальні досягнення. Його результати можуть надалі стати підґрунтям для відстеження змін у якості початкової освіти в умовах реалізації Концепції Нової української школи (НУШ).
Другий цикл моніторингу (2021 рік) оприявнив зміни в навчальних досягненнях четвертокласників з математики й читання, порівняно з показниками 2018 року, зумовлені карантинними обмеженнями та запровадженням дистанційного навчання в період пандемії COVID-19.
Третій цикл моніторингу (2024 рік) уперше охопив усі три ключові освітні галузі — читання, математику й природничо-наукові дисципліни (курс «Я досліджую світ»). Отримані результати, у зіставленні з результатами попередніх циклів, дали змогу простежити динаміку навчальних досягнень четвертокласників із математики й читання, зумовлену навчанням в умовах повномасштабного воєнного вторгнення. Також уперше було визначено рівень сформованості природничо-наукової компетентності, показники якого стануть відправною точкою для порівняльного аналізу її змін у подальших циклах дослідження.
Загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти (ЗЗМЯПО) є унікальним для України освітнім дослідженням. Дані, отримані за його підсумками, можуть стати в пригоді багатьом учасникам освітнього процесу. Так, отримана інформація може бути корисною для:
- учителів початкових класів із метою вдосконалення практик викладання читання, математики й природничо-наукових дисциплін;
- батьків, діти яких здобувають освіту на початковому рівні освіти, з метою виваженого контролю якості освітніх послуг, які надає початкова школа їхнім дітям.